ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
PRIMER CICLO
Comprendido en el Plan General de Atención a la Diversidad del Centro se engloban todas aquellas acciones y actividades a realizar con aquellos/as niños/as que precisen de una atención más individualizada, bien sea por la necesidad de apoyo y refuerzo como de ampliación con respecto al currículo ordinario. Nos atañe, por tanto:
- Preparar una evaluación inicial que nos permita adaptar la programación del aula, prevista para el curso, a la situación de los/las alumnos/as.
- Secuenciar los contenidos y desarrollarlos a través de procedimientos prácticos. Estos procedimientos están, a su vez, secuenciados para facilitar su seguimiento, con el fin de adecuarlos a los diferentes ritmos de aprendizaje.
- Distinguir entre contenidos básicos exigibles a todos los/las alumnos/as y contenidos de ampliación.
- Estructurar la información y complementarla o apoyarla con ilustraciones, láminas y sencillos experimentos y experiencias. Normalmente, las actividades planteadas pueden ser realizadas por todos los/las alumnos/as. Tenemos previstas actividades de refuerzo y ampliación.
- Secuenciar las actividades según un orden de dificultad, con el fin de que los/las alumnos/as trabajen a un ritmo adecuado a sus posibilidades y con autonomía.
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Colaborar con el Departamento de Apoyo y Refuerzo en todas aquellas acciones coordinadas por el mismo para atender a los/las niños/as que precisen de su intervención. La estrategia normal de apoyo será la intervención del profesorado de apoyo en la propia aula para trabajar de forma específica con dichos/as niños/as y en algunos casos saldrán fuera del aula. En el caso de que existan niños con Necesidades Educativas Especiales se plantea la posibilidad del trabajo fuera del aula para obtener una atención individualizada.
SEGUNDO CICLO
Dentro del Plan General de Atención a la Diversidad del Centro se engloban todas aquellas acciones y actividades a realizar con aquellos/as niños/as que precisen de una atención más individualizada, bien sea por la necesidad de apoyo y refuerzo como de ampliación con respecto al currículo ordinario. Nos atañe, por tanto:
- Preparar una evaluación inicial que nos permita adaptar la programación del aula, prevista para el curso, a la situación de los/las alumnos/as.
- Secuenciar los contenidos y desarrollarlos a través de procedimientos prácticos. Estos procedimientos están, a su vez, secuenciados para facilitar su seguimiento, con el fin de adecuarlos a los diferentes ritmos de aprendizaje.
- Distinguir entre contenidos básicos exigibles a todos los/las alumnos/as y contenidos de ampliación.
- Estructurar la información y complementarla o apoyarla con ilustraciones, láminas y sencillos experimentos y experiencias. Normalmente, las actividades planteadas pueden ser realizadas por todos los/las alumnos/as. Tenemos previstas actividades de refuerzo y ampliación.
- Secuenciar las actividades según un orden de dificultad, con el fin de que los/las alumnos/as trabajen a un ritmo adecuado a sus posibilidades y con autonomía.
- Colaborar con el Departamento de Apoyo y Refuerzo en todas aquellas acciones coordinadas por el mismo para atender a los/las niños/as que precisen de su intervención. La estrategia normal de apoyo será la intervención del profesorado de apoyo en la propia aula para trabajar de forma específica con dichos/as niños/as y en algunos casos saldrán fuera del aula. En el caso de que existan niños con Necesidades Educativas Especiales se plantea la posibilidad del trabajo fuera del aula para obtener una atención individualizada.
TERCER CICLO
El tratamiento de la diversidad se realiza principalmente a través de la diversificación de contenidos y actividades. Una vez realizada la evaluación inicial, se adecuarán los objetivos, adaptando los contenidos a las posibilidades de cada alumno/a.
Diversificación de actividades
Ante unos determinados contenidos el profesor se planteará distintas actividades a los diferentes alumnos/as. Los criterios que se tendrán en cuenta para seleccionar actividades dependerán de las características de cada alumno/a. En cada Unidad Didáctica se realizarán:
- Actividades iniciales para conocer las características diferenciadoras entre los/las alumnos/as de la clase, siendo posible de esta forma tener una atención más individualizada. El objetivo final de este tipo de actividades es facilitar la actividad mental de cada alumno/a, de modo que puedan establecer conexiones entre los conocimientos previos que poseen y los nuevos aprendizajes.
- Actividades de desarrollo. Dichas actividades están enfocadas a consolidar los contenidos a medida que se van tratando. Serán actividades que estén generalmente al alcance de todos los/las alumnos/as y se irán realizando a lo largo de la Unidad Didáctica.
- Al final de cada Unidad se realizarán distintas actividades. Unas serán de consolidación y de refuerzo, aptas para todos los/las alumnos/as; otras de ampliación, seleccionando el profesor las que mejor se adapten a cada alumno/a.
